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德国双元制教学,你知多少?

来源: 广西柳工路创制造科技有限公司 | 编辑: 覃建杰 | 日期: 2015-05-07 |  字体:T T T

柳州市中德合作“双元制”职业教育德国专家讲座在柳州职业技术学院成功举办。

    201555日,“柳州市中德合作‘双元制’职业教育德国专家讲座”在柳州职业技术学院(一下简称“柳职院”)隆重举行。德国双元制职业教育模式是柳州市政府及教育局“国际化行动计划”的一部分,讲座的成功举办将是柳州职业教育国际化发展前进的重大举措,柳职院现已与zf(柳州采埃孚机械有限公司)开展德国职业教育“双元制”模式试点。

    本次培训项目启动会上,德国两位专家现身讲解“双元制”教学模式,内容新颖,发人深省,对职业教育有了更深的领悟。此次讲座分两场进行。首先是德国职校金属加工领域带头人讲解双元制及工业技术专业课程设计及考核方式;其次是采埃孚公司主管讲解基于企业角度的职业人才培养,柳工路创作公司为实训教学平台建设知名企业,受邀前往。

德国专家在讲授“双元制”教学模式知识。

   “双元制”教学的本质是把企业和学校进行捆绑,学生在进入学校前就要找到对应的企业,经过报名-笔试-面试-体检四个环节与对应企业建立关系并签署合同,形成双元主体的确定。双主体教学,教学分别在企业和职业学校里交替进行。在培训的组织方式上,由企业与职业学校两方面共同完成对学生的教学工作,企业进行实际操作方面的培训,学校完成相应的理论知识培训。在时间分配上,学生30%时间在学校学习,70%时间在企业作为准员工进行“培训”,在企业里有专门师傅带领,并享受法律规定的薪酬。

“双元制”教学的成功,离不开政府、学校、企业的共同推动。“双元制”教学主要方式是职业人才培养由学校与企业共同承担,政府提供资金及法律保障,行业协会提供运行支持。这样做可以解决学校培养出来的学生就是企业需要的人才,企业无需花费大量人力、财力等再对学生进行培训,并且对入职后学生的职业晋升有很大的帮助,企业也减少了快速人才补充问题。

“双元制”教学模式得以有效实施并取得巨大的社会价值,根本上是企业、学校、政府达成了共识努力的结果。青年人才是国家社会的宝贵财富,人才资源是社会经济发展第一资源,现在有许多国家将人才战略上升到国家战略,企业的竞争归根到底是人才的竞争……政府、企业、学校投入大量财力、物力、人力等资源培养人才,对国家带来的影响是深远。

培养人才,认真教学。德国职业学校为了保障教学质量,每个班学生人数控制在16~32人,人太少或者太多都不利于学生的分为学习。以工业技术师的培养为例,学校制作3年制的学习规划,分三个阶段,16个模块的教学内容,渐进式地开展教学。教学方法为行动导向法,例如金属零件加工,从订单获取—图纸绘制—加工计划—成本质量分析—加工—检验,全过程让学生主导课堂,团队小组通过行动实现学习自主性及独立能力的提升。

德国老师在课程设计中,对每个学生的学习内容以及在学校和企业学习的时间,在开学前就设计好了,老师对每一个学生都有定制化的安排并追踪。教学进度内容都是具体规划的,学校和企业按计划进行,在学校是学生,到企业就是准员工,每一个学生都清楚自己的定位,教学非常认真、严谨。

他们对教学认真,考核同样严格认真。德国“双元制”教学建立了非常全面系统的考试体系,评价考核一般也分两部分,理论与实践分别占一定比例。教学课程与考试内容保持一致,有些考试是以开卷的形式开展,学生考试不通过,可以有多次机会,就如我们考驾照一样。教学过程非常严谨认真,例如学生画一个零件图时,各种线型都要求必须是规范的,不规范是违反行业标准,考试将得不到通过。

德国专家在讲座上详细解析德国“双元制”教学模式内容。

     教育与培训相互融合,把企业元素融入实践教学中,通过企业培训的方式,提升技术能力,将企业实践与学校的理论知识进行融会贯通,这将成为职业教育主流理念。企业在此过程中发挥巨大作用,企业有全职的培训部,对人才进行系统性培养,培训内容涉及专业技能及理论知识,学生在参与企业的生产实践过程中,同时参与企业人才的系统培训,教学与培训在这里得到了完美结合。学生获得了更多知识和技能,这对走上职业道路的学生意义非常重大。

加强沟通,德国专家在讲座上,一直都在强调Communication。学校与企业保持顺畅、有效的沟通,学校和企业的教学内容才能保持一致,培养出来的人才才是企业最需要的人才,最终实现双赢。

德国“双元制”教学模式值得中国学习和借鉴,但中国目前的职业教育还存在很多制约因素,使得“双元制”教学模式道路坎坷,柳工路创公司作为政府、学校、企业间的桥梁,为学校搭建实训模拟工厂、构建社区大学、为工业园区建立培训基地……将企业培训导入到学校教学中,培养学生的综合素质能力,为企业输送高素质人才,最终实现政府、学校、企业三赢。

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